XVI / 1 (2021)
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Transnational and transcultural educational models in Eastern and Southern Europe between XIX and XX Centuries
edited by Simonetta Polenghi and Vučina Zorić
Simonetta Polenghi, Vučina Zorić, Transnational and transcultural educational models in Eastern and Southern Europe in the XIX and XX centuries. Foreword to thematic section of the issue, pp. 11-17 CODICE DOI: 10.1400/283083
Tomáš Kasper, Dana Kasperová, Blanka Kudláčová, Marek Wiesenganger, We are building up pedagogy and a school system: educational discussion in interwar Czechoslovakia as togetherness or coexistence? pp. 19-39 CODICE DOI: 10.1400/283084
Tomáš Kasper, Edvard Protner, Creating the new (Slavic) world through education. A comparison of the educational discussions between the Slovenes and the Czechs, pp. 41-63 CODICE DOI: 10.1400/283085
András Németh, Béla Pukánszky, Herbartianism as an eastern central European phenomenon and its reception in Hungary, pp. 65-86 CODICE DOI: 10.1400/283086
Dana Kasperová, Štefka Batinic, New school and education of new man in Zlín and Borovo. An example of a difficult pedagogical transfer, pp. 87-108 CODICE DOI: 10.1400/283087
Snježana Šušnjara, Miljenko Vidović, an educational visionary or inventive impostor? pp. 109-127 CODICE DOI: 10.1400/283088
Simonetta Polenghi, Vučina Zorić, Dario De Salvo, Elena of Montenegro, Queen of Italy: an educational model of womanhood from Cetinje to Rome, pp. 129-164 CODICE DOI: 10.1400/283089
Panagiotis Kimourtzis, Ioannis Betsas, Perceptions and implementations of Froebelian pedagogy in the Greek education. A transcultural analysis, pp. 165-183 CODICE DOI: 10.1400/283090
Giuseppe Zago, Antonio Fco. Canales, Gentile in Spain: an historiographical mirage, pp. 185-210 CODICE DOI: 10.1400/283091
Saggi e Ricerche
Valentino Minuto, Monumental memory of school in post-unitarian Italy, pp. 213-255 CODICE DOI: 10.1400/283094
Juan Carlos González-Faraco, Heliodoro M. Pérez-Moreno, Juan Ramón Jiménez-Vicioso, La representación de la infancia en los manuales escolares españoles del siglo XX: un estudio de la «bowdlerización» pedagógica de Platero y yo, pp. 257-279
CODICE DOI: 10.1400/283108
Ignacio Frechtel, El viaje americano de Adolphe Ferrière de 1930: transferencias y apropiaciones en la circulación de las pedagogías renovadoras entre Europa y América Latina. Un caso para (re)pensar las relaciones centro-periferia, pp. 281-299
CODICE DOI: 10.1400/283110
Giulia Bulgini, The early days of educational television and the case of «L’Approdo»: a critical reconstruction through historiography, pp. 301-320 CODICE DOI: 10.1400/283111
Alicja Lisiecka, Crafts classes as one of the dimensions of aesthetic education in Polish elementary schools (1918-1939), pp. 321-333
CODICE DOI: 10.1400/283112
Gönül Türkan Demir, Follow-up file for studying the material and spiritual status of students (1920), pp. 335-348 CODICE DOI: 10.1400/283113
Johari Imani Murray, Educar en la igualdad y la diversidad a través de la literatura infantil y juvenil. Microestudio sobre las categorías de género, etnia y edad en tres obras norteamericanas, pp. 349-370
CODICE DOI: 10.1400/283114
Konstantinos D. Malafantis, The reception of the ideas of J.H. Pestalozzi in the Greek region during the 19th Century, pp. 371-382
CODICE DOI: 10.1400/283115
Luigiaurelio Pomante, «A jumble of contradictions». The 1950s Italian University from the failure of the Gonella reform to the Ten-Year Plan, pp. 383-394 CODICE DOI: 10.1400/283116
Sofia Montecchiani, The political thought of Vamba in the context of early 20th century Italy: civic-ethical commitment and the project of educating new generations in citizenship, pp. 395-413 CODICE DOI: 10.1400/283117
Carlos Nogueira, José Saramago infantil e juvenil, pp. 415-432
CODICE DOI: 10.1400/283118
Elisa Farina, Storia di una pratica d’insegnamento. Il ‘dettato’ nei programmi didattici della scuola elementare dall’Unità all’avvento del fascismo, pp. 433-457 CODICE DOI: 10.1400/283119
Witold Chmielewski, Educating teaching staff in a teacher training school in Nazareth (1944-1948), pp. 459-481 CODICE DOI: 10.1400/283120
Matteo Loconsole, Religione, educazione civica e morale negli scritti politici di Paolo Mantegazza. Profilo e militanza parlamentare di un «laico religioso», pp. 483-502 CODICE DOI: 10.1400/283121
Doris Bittencourt Almeida, Maria Helena Camara Bastos, Escrever, Recortar, Colar: «Acervo de vivências» nos cadernos da professora Luzia (Porto Alegre/RS/Brasil, 1989- 2010), pp. 503-523
CODICE DOI: 10.1400/283122
Miguel Martín-Sánchez, Jorge Cáceres-Muñoz, European cultural convergences in Spain during the 19th century: the Institución Libre de Enseñanza, pp. 525-544 CODICE DOI: 10.1400/283123
Francesca Davida Pizzigoni, Le figure-chiave del successo della produzione per l’infanzia della SEI nel periodo tra le due guerre, pp.545-565 CODICE DOI: 10.1400/283124
Rassegne critiche, discussioni, recensioni
Rassegne critiche
Giorgio Chiosso, Proposte di letture storico educative, pp. 571-581 CODICE DOI: 10.1400/283125
Luigiaurelio Pomante, La narrativa per bambini e ragazzi tra finzione e realtà. Un originale percorso di ricerca, pp. 583-593 CODICE DOI: 10.1400/283126
Roberto Sani, La collana di classici della pedagogia «Educatori di ieri e di oggi»: un’ambiziosa (ma necessaria) scommessa sulla scuola e sugli insegnanti, pp. 595-615 CODICE DOI: 10.1400/283127
Vittoria Bosna, Sulle ali leggere della fiaba: polimorfismo e continuità di un genere letterario, pp. 617-622 CODICE DOI: 10.1400/283128
Edoardo Bressan, Emigrazione italiana in Brasile e difesa della fede. A proposito di un recente volume, pp.623-630
CODICE DOI: 10.1400/283129
Discussioni
Roberto Sani, Renata Lollo’s contribution to the history of children’s literature in Italy. The genesis and the peculiar approach of the essay Sulla letteratura per l’infanzia, pp. 633-643
CODICE DOI: 10.1400/283130
Anna Ascenzi, The itinerary of recent children’s literature in Italy. Renata Lollo’s epistemological and historiographical contribution, pp. 645-654
CODICE DOI: 10.1400/283131
Mirella D’Ascenzo, Gli archivi scolastici come fonti per la ricerca storico educativa: esperienze e prospettive, pp. 655-676
CODICE DOI: 10.1400/283132
Lucía Rodríguez Olay, ¿Qué leen los niños y las niñas? Análisis de sus algunas de sus lecturas desde una perspectiva de género, pp. 677-694
CODICE DOI: 10.1400/283133
Juracy Machado Pacífico, Ruth de Lima Dantas, Váldina Gonçalves da Costa, The place of infrastructure in early childhood education schools in research carried out in Brazil, pp. 695-711
CODICE DOI: 10.1400/283134
Sofia Montecchiani, La «scoperta» dell’infanzia e la valorizzazione delle pratiche educative: riflessioni sullo sviluppo epistemologico della ricerca storico-educativa sulla prima infanzia, pp.713-731
CODICE DOI: 10.1400/283135
Recensioni CODICE DOI: 10.1400/283136
Anna Ascenzi, Il fascismo e la mobilitazione della gioventù italiana all’estero. Ideologia e propaganda nei periodici per ragazzi (M. Ostenc, pp.735-737
Settecento pedagogico e riformatore, introduzione e cura di Roberto Sani (M. Ostenc), pp. 737-740
Bible et littérature de jeunesse, sous la direction de Béatrice Ferrier (M. Ostenc), pp. 741-743
Terciane Ângela Luchese, Alberto Barausse, Celebrations of Italiannes: italian immigration in Rio Grande do Sul and schools, between memory and history (1924-1926); Roberto Sani, Mons. Giovanni Battista Scalabrini and italian emigration in Brazil: pastoral care, education and national identity (1888-1905); Roberto Sani, «Per conservare la fede dei padri». La Guida spirituale per l’emigrato italiano nella America del sacerdote scalabriniano Pietro Colbacchini (M. Ostenc), pp. 743-745
Maria Bocci, L’«anima cristiana della contestazione». Gli studenti dell’Università Cattolica del Sacro Cuore (L. Pomante), pp. 745-747
Antonio Lerra, L’Università degli Studi della Basilicata. Per un profilo storico (L. Pomante), pp. 747-749
Franca Arduini, Vania Di Stefano (edd.), Maria Pascucci, Lettere a Titomanlio Manzella e suoi familiari (1923-1974) (L. Paciaroni), pp. 749-751
Cronache scientifiche e Attività degli istituti di ricerca
Lucia Paciaroni, Memoria scolastica ed educativa: questioni metodologiche, buone pratiche ed esperienze digitali. A proposito del terzo seminario nazionale PRIN (Firenze, 17 settembre 2020), pp.755-765 CODICE DOI: 10.1400/283137
Call for papers del convegno internazionale «The school and its many pasts. School memories between social perception and collective representation» (Macerata, 12-14 dicembre 2022), pp. 767-786
CODICE DOI: 10.1400/283138
International Referees’ Committee (2021), p.789
CODICE DOI: 10.1400/283139